Учитель-логопед

Проведение занятий по логоритмике, развивающих занятий с детьми, посещающими группу ЦИПР ("Вместе с мамой"). Консультирование родителей по вопросам речевого развития детей от 6 мес. до 3-х лет. Разработка конспектов занятий-игровых сеансов и сценариев праздничных мероприятий для детей раннего дошкольного возраста. Обследование и диагностика речевого и психофизического развития детей раннего возраста. Создание предметно-развивающей среды в группе.

Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий в группе для детей с ОНР по программе
" Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада" Филичевой Т.Б.,Чиркиной Г.В. Обследование и диагностика детей логопедических и массовых групп. Составление индивидуального образовательного маршрута для детей с особенностями развития.

Обследование речевого развития детей всех возрастных групп. Обследование детей старших групп с целью формирования групп для занятий на учебный . Консультирование родителей и диагностика речевого и психофизического развития детей в течение учебного года, направление детей к узким специалистам для создания медикаментозной поддержки в занятиях. Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по программе логопункта.

Проведение индивидуальных и групповых занятий в группе с ОНР по программе "Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада в 2-х частях" Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной. Составление индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ЗПР и другими особенностями развития. Участие в ПМПК.
Подготовка материала для написания печатной работы "Коррекция недоразвития лексической стороны речи у детей с нарушениями речемыслительной деятельности. Формирование системы лексических значений, отражающих эмоциональные состояния и оценки у детей с ОНР
Формирование речемыслительной деятельности у детей с тяжелыми нарушениями речи"
ИПК ПРО, Ульяновск, 2009.

Проведение уроков русского языка и литературы по программе вспомогательной школы, ведение классного руководства, контроль за детьми во время праздничных дней и каникул, поддержание связи с родителями и опекунами детей. Организация и проведение мероприятий школы-интерната. Наблюдение за детьми с разными формами интеллектуальной недостаточности, взаимодействие с семьями учащихся.