Преподаватель английского языка

Проведение письменного теста и устного интервью с целью определения уровня изначального владения языком студентов по курсу разговорного английского; определение и фиксирование целей обучения каждого студента, контроль за их достижениями путем проведения промежуточных и финального тестирований; разработка курса разговорного английского для каждой группы взрослых/детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом пожеланий студентов(их работадателя)/родителей; владение коммуникативной методикой, ее комбинирование с грамматическим подходом, подбор большого количества дополнительного учебного материала (аудио, видео, заданий online, коммуникативных игр), составление программы летних интенсивов, их проведение (Intermediate, Upper-Intermediate), посещение уроков коллег и методических семинаров.
Благодаря логической связанности всех частей занятия (разминки, презентации нового материала, его отработки, свободного воспроизведения нового материала), выстроенности заданий по степени сложности, уделение внимания на уроке всем аспектам языка: лексике, грамматике, языку повседневного общения (social functions), а также требовательности педагога, студенты способны граммотно строить речь в любой жизненной ситуации, употребляя те лекические выражения, которые были отработаны на большом игровом материале в аудитории.

Практические занятия по английскому языку со студентами дневного и вечернего отделения филологического факультета, факультета управления и менеджмента; ведение разговорного английского на коммерческих курсах при университете, написание учебных программ для студентов разных факультетов и курсов, конроль качества успеваемости(проведение самостоятельных работ, принятие зачетов и экзаменов).
Открытые, теплые отношения со студентами; использование игр, поиск решений к пердложенным проблемным ситуациям повседневного общения в изучении языка; элемент неожиданности на уроках помогли мне повысить мотивацию изучения языка у учащихся, организовать их самостоятельную активную работу в аудитории и свободное от учебы время, как следствие преодолеть языковой барьер у студентов, поставить элементарную граммотность в общении на языке.