Педагог-психолог

Имею опыт работы как с нормотипичными детьми, так и с детьми с ОВЗ. По результатам заключений ЦПМПК имею опыт работы с детьми-аутистами, детьми с задержкой психического развития, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с интеллектуальными нарушениями. Данная работа проводится мною по всем направлениям: коррекционная, диагностическая и развивающая. Также имею опыт участия в работе психолого-педагогического консилиума школы. В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья мною часто используются такие методы диагностики как: беседа с ребенком, индивидуальные диагностические методики, которые направлены на нахождение нарушений в интеллектуальном развитии, эмоционально- волевой сфере. В качестве источников диагностического инструментария мною используются диагностические альбомы М.М.Семаго. В процессе психологической диагностики обращаю внимание на: 1) эмоциональное состояние ребенка во время выполнения заданий. 2) эмоциональная подвижность. 3) особенности общения. 4) реакция на результат. 5) особенности внимания, восприятия, памяти,мышления, воображения, речи. 6) особенности моторной функции. Для психолого- педагогического исследования детей с ОВЗ и написания психологического заключения использую следующие диагностические методики: 1) Методика Пьерона-Рузера - направлена на исследование внимания и темпа деятельности ребенка. 2) Методика А.Р. Лурия «10 слов» - направлена на определение состояния кратковременной памяти.3) Методика А.Н. Леонтьева- определяет опосредованное запоминание. 4) Разрезные картинки для особенностей исследования аналитико-синтетической функции мышления. 5) Простые и парные аналогии для определения мыслительных операций. 6) Методика Мюнстребергера- для исследования особенностей внимания старших школьников. 7) Методика исследования «Лесенка». 8) Методика исследования мотивации обучения Гинзбурга, Н.В. Лускановой. Состою в городской службе примирения. Провожу тренинги на сложные темы, тренинг на по подготовке к ЕГЭ. Считаю, что владею достаточной компетентностью в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и их родителями. Обладаю деликатностью, тактом умением оказать помощь ребенку осуществлении познавательной деятельности, в осознании успехов и причин неудач.